実践例（４年生「タイってどんな国？」）

　　「出会う」「追究する」「広げる」という３つの場に分けて，大まかな計画を立てた。
　しかし，あくまで，これは計画である。この計画を道しるべに子どもたちは学習を進めるが，子どもたちの興味・関心，また，進行状況に応じて，臨機応変に対応していきたい。

■　「出会う」場（８時間）

■　「追究する」場（２０時間）

	予想される課題　遊び，料理，言葉，踊り，歌，伝統品，生活の様子, 建物，日本との関わり，日本との比較など
	図書室で，インターネットで，タイの人を訪問して，電話をかけて，
	実際にやる（歌う，踊る，作る），新聞にする，紙しばいで写真を中心に，
	友だちの発表をきいて，新しく考えたぞ。友だちの質問でもっと調べてみたくなったぞ。
	さらに詳しく調べよう。新しくこういう方法でやってみよう。

■　「広げる」場（７時間）

劇で，歌で，写真で，クイズ形式で，ニュースで，新聞で

■　「追究する」場（２０時間）

	予想される課題　遊び，料理，言葉，踊り，歌，伝統品，生活の様子, 建物，日本との関わり，日本との比較など
	図書室で，インターネットで，タイの人を訪問して，電話をかけて，
	実際にやる（歌う，踊る，作る），新聞にする，紙しばいで写真を中心に，
	友だちの発表をきいて，新しく考えたぞ。友だちの質問でもっと調べてみたくなったぞ。
	さらに詳しく調べよう。新しくこういう方法でやってみよう。